Oi, gente!!! Nossa realmente fiquei muito tempo sem dar notícias. Tantas coisas aconteceram...a partida do meu pai querido, minha filhinha já está com 6 anos, meu filho já fez 20. Passei no concurso da UFV em março de 2014. E tantas outras coisas também continuam sem mudanças: meu stress, a hipertensão, a tentativa de emagrecer. Me lembrei do Blog hoje depois de remexer em alguns papeis antigos do curso PROINFO. Vou pensar em uma forma de mantê-lo atualizado...talvez com as minhas produções: tenho costurado, feito crochê etc.... Um beijo!

Oi, Gente
Quanto tempo!!! Quase me esqueci da senha. Peço desculpas, mas aguardem vou atualizar. Acabo de reler as últimas públicações...uma delas fala sobre mudanças e elas vem por aí de novo! Hoje acordei pensando em mudanças, novas atitudes e novos caminhos. A primeira atitude é DIETA JÁ! Cansei de não estar bem comigo mesma. Isso é ruim demais. Torçam por mim! Beijos

Feudos Medievais

Estudando a sociedade medieval  propus aos alunos a construção de maquetes representando os feudos medievais. Quase sempre as maquetes provocam o interesse e envolvimento dos alunos. O resultado foi muito bom, alguns grupos tiveram o cuidado de buscar informações e apresentar detalhes das construções e estruturas existentes nos feudos.

     

Acontecimentos importantes na Idade Média

Entre os acontecimentos do período medieval estão: As Cruzadas, a Peste Negra e a Guerra dos Cem Anos. Os alunos do 7º Ano criaram cartazes sobre esses eventos. Alguns alunos buscaram informações sobre os três eventos. Foram apresentadas: causas, consequências, e relação dos episódios com o desenvolvimento comercial e a crise do século XIV, na Europa medieval.

                                                  

Atividade: Criando um produto...atendendo ao mercado

        A proposta era que em grupos, os alunos criassem produtos para atender ao mercado consumidor. O produto poderia ser inovador, inusitado ou mesmo um já existente com diferenciais. Deveriam apresentar os critérios para definição do valor de venda, a propaganda, formas de pagamento, promoções, diferencial, público  e outros. A criatividade permeou toda atividade surgindo: empresa faz-tudo, produtos para "disfarçar" as conversas e outras atividades em sala de aula, brigadeiro ("delicioso"), iogurte, bolinho e sucos light, depurador de água, relógio multi-funcional, kit com emagrecedor como brinde, dicas culinárias, cofre-fácil e outros.

   

Atividade: "Minha História"

É comum notar que os alunos dos anos iniciais do Fundamental II consideram a História algo bem distante, que se resume em estudos sobre o passado. A percepção de que nós somos História e que ela está em construção permanente, só virá com o tempo, com estudos orientados e a permanente relação com a nossa realidade. A proposta era que os alunos contassem através de fotos, textos, depoimento de familiares, documentos e outros um pouco da sua história. O resultado foi muito positivo, a maioria utilizou fotos, então surgiram vários "bebezinhos", "fantasiados", inúmeras festinhas, infinitos abraços, alguns batizados e o mais importante: muitos SORRISOS. E isso é ótimo!

Atividade: "Conhecendo Fontes Históricas"

Quase sempre os alunos apresentam muito interesse pelas fontes históricas. A proposta era trazer para a sala de aula, possíveis fontes que permitissem conhecer um pouco da história de cada um e ao mesmo tempo, reconhecer os vários tipos de fontes: visuais, escritas, cultura material e outras. A aula se transformou num prazeroso momento de relatos, resgate e conhecimento coletivo. Amei! Olha aí meus pequenos do 6º Ano.

Mais Reuniões de Pais

Outra reunião de pais, agora na JK e...olha eu lá!!

Ótima reflexão a partir do texto "O não da Eloá", publicado em 08 de março, no jornal "O Popular"  em Viçosa/MG -  (acesse a página 12 em www.cidadeedu.com.br).

Realmente é difícil, afinal os "SIM" nos colocam, na maioria das vezes, numa zona de conforto: são fáceis, não exigem longas sessões educativas e justificativas não compreendidas, não iniciam discussões, não provocam "caras feias" e, cá prá nós, provocam lindos sorrisos, pulos ou pulinhos de alegria. Porém, nós sabemos que os "NÃOs" são NECESSÁRIOS, principalmente na educação dos nossos filhos. Ahhh...como um NÃO é educador. Pode até ser doloroso prá eles e, muitas vezes, prá nós. Apesar disso, é o NÃO que pode ser traduzido em:  "Você pode até ser importante e fundamental no mundo, mas não é o centro dele. E terá que conviver com isso. Olha, existem limites, prá você, prá mim e prá todos nós. Se eu não te falar isso agora, um dia, com toda certeza, a VIDA  te dirá e talvez, com muito menos carinho e cuidado.

Acredito sim, no AMOR incondicional de uma mãe ou de um pai, mas definitivamente não acredito que este AMOR deva estar atrelado a uma defesa incondicional. São meus filhos, infinitamente amados, porém se eu não enxergar seus erros, se eu não puder mostrá-los, se eu não puder corrigí-los, ou pelo menos tentar fazê-lo, então já não seria AMOR...seria IRRESPONSABILIDADE.

Pais, vocês não estão sozinhos! Acho que educação de filhos é isso mesmo: amar sempre, orientar constantemente, desesperar quando achar que não está conseguindo educar, alegrar-se quando agiu acertadamente, reconhecer que agiu erradamente, enfim...não têm receita, mas penso que AMOR e RESPEITO AO OUTRO são ingredientes fundamentais.

Mudanças assustam...

Uma  prova...um gabarito e o coração vai ficando apertado, mas é melhor esperar. Deus saberá me guiar!!!!

Reunião de Pais

Você não gosta??!!!

Eu não gosto de faltar, como professora e menos ainda como mãe.

É bom conhecer as pessoas que cuidam do meu filho por algumas horas, diariamente. Por outro lado, é muito bom também conhecer um pouco dos nossos alunos...conhecendo os pais.

Ótimos projetos para 2012: acredito que o inglês, agora por níveis e buscando também a oralidade, será bastante motivador para os alunos. Com o projeto literário: Cinema...vai dar para se divertir até!!!

Sempre que vejo imagens dos nossos alunos aprovados em vestibulares...dá um friozinho na barriga...uma forte emoção!!!Me sinto assim..."meio-mãe". Será que no ano que vem irei sentir isso como a mãe de fato? Que Deus ilumine os caminhos do meu filho querido!

Dividindo experiências...

Li uma matéria (até bem antiga) sobre uma escola da Prefeitura de Taboão da Serra (grande São Paulo) que criou um projeto para a Interação entre as famílias e a escola. Um grupo de professores faz visitas constantes às famílias, obtendo-se assim informações: como o aluno se relaciona em casa, como e onde faz os estudos e deveres, o que faz em momentos de lazer e outras mais. Esse conhecimento é levado para a escola e serve de base para ações e estratégias educativas que podem contribuir para o aprendizado. Ainda de acordo com a matéria, a participação do professor, não é obrigatória, porém a maioria deles realmente participa. Há também o pagamento de um valor adicional por esse trabalho. O projeto já recebeu até mesmo uma premiação internacional.

Fica aí uma possibilidade interessante!!!

Atividade 4.7: Conceito de currículo e processo de integração de tecnologias ao currículo

Currículo é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade. A concepção de currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula.

A Lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB) estabelece as diretrizes que deverão orientar os "conteúdos curriculares da educação básica", que envolvem: valores, direitos e deveres e orientação para o trabalho. A LDB sugere uma flexibilização dos currículos, na medida em que se admite a incorporação de disciplinas que podem ser escolhidas levando em conta o contexto local.

A contemporaneidade sinaliza que já não basta esta simples flexibilização, pois valores e significados eminentes e ilustres já não são mais tão estáveis e definitivos. A revolução das informações inclui-se entre as formas mais difundidas de mudança social. Vivemos numa época em que o espaço vai sendo desvalorizado, dando vez para a mobilidade e a velocidade de acesso, seja de informação, consumo, trabalho, lazer e outras práticas culturais. De acordo com Roberto Macedo, é necessária a desconstrução dos cânones curriculares, bem como a construção de novas concepções e estruturas curriculares. As profundas transformações causadas pelas novas tecnologias da informática, têm implicações tanto no “conteúdo” quanto na forma de transmissão.

Devemos reconhecer as possibilidades abertas à estruturação de novos currículos que vão permitir mudanças no cotidiano escolar, a partir de reflexões sobre as novas realidades socioculturais e suas relações com as subjetividades. Dentre estas inovações estão a utilização do computador, da Internet, das novas tecnologias de informação e comunicação pelos seus usuários (nossos jovens estudantes). O computador no contexto educativo pode ser entendido como uma ferramenta por meio da qual o aluno idealiza e desenvolve um conhecimento, seja reproduzindo um saber ou construindo uma aprendizagem. Dessa maneira o aprendizado é estimulado pelo fato de o aluno executar uma tarefa por meio do computador, como é o caso de softwares de jogos educativos e de simulação. O aluno deve ser encorajado a explorar, criar, inovar, dentro de situações de aprendizagem não previamente estruturadas, mas devidamente planejadas. Assim, o aprendizado que ocorre nestas situações pode ser mais frutífero e mais duradouro. Ao aluno é permitido errar e refazer. Ao aluno se permite levar adiante uma solução para um determinado problema, ainda que seja óbvio que a solução não vai funcionar, valorizando assim o fazer pedagógico. O aluno, longe de ser um mero observador que só reage quando solicitado, passa a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.

É preciso se afastar do caráter de homogeneização, tão presente nos currículos oficiais, pois não há uma linearidade e sendo assim, nem tudo que é prescrito é ensinado no complexo contexto da sala de aula. Outro fator importante é a participação dos docentes na construção do currículo, pois na prática pedagógica há sempre um eixo predominante, o qual se relaciona com as concepções do educador sobre conhecimento, ensino, aprendizagem e currículo. A elaboração e execução do currículo não deve ser efetivada sem uma discussão sobre o conhecimento social, ou seja se perguntando qual a finalidade deste ou daquele conteúdo.

Corroborando com D’AMBROSIO, acredito que a escola está descompassada. Se pretendemos uma educação abrangente, envolvida com o estado do mundo, abrindo perspectivas para um futuro melhor, temos que repensar nossa prática, nossos currículos. Os objetivos da educação são muito mais amplos que aqueles tradicionalmente apresentados nos esquemas disciplinares. Devem, necessariamente, situar a educação no contexto da globalização existente no planeta.

Referências: curriculoetecnologia.wikispaces.com/

MARTINS, Niura Sueli. Escola, Currículo e Ensino: Tendências e Possibilidades

Atividade 4.6: Execução da atividade planejada. Análise do desenvolvimento do projeto

Nosso projeto entitulado "Brincando com Folclore", teve como tema o Folclore Brasileiro. Sendo aplicado na turma da Creche, buscamos como objetivos principais: a socialização, despertar a curiosidade sobre as nossas lendas e cantigas e a melhoria da coordenação motora e visual, ao realizarem as atividades em sala e fora dela.

Utilizamos os recursos didáticos disponíveis na escola (TV, som, CD's e outros). As etapas e atividades definidas dentro do projeto foram realizadas. Devido ao calendário escolar, bastante concorrido em razão de uma série de atividades, só não foi possível realizar uma maior exposição dos trabalhos para toda a comunidade escolar. Esta exposição/apresentação poderia ser realizada juntamente com as demais turmas que também estavam inseridas e trabalhando um projeto maior sobre Folclore.

Após a conclusão, fizemos uma avaliação e registramos com satisfação  o alcance dos objetivos, o envolvimento e  a participação das crianças, e ainda surgiram sugestões para complementação do projeto em uma possível re-aplicação no próximo ano letivo.

Não temos dúvidas: valeu e muito a experiência que contribuiu para a melhoria da nossa prática pedagógica.

Atividade 4.4: Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias no currículo.

Haverá, com certeza, várias mudanças em nossa atuação. As exigências são outras. Hoje o  aluno está mais informado e leva para a sala de aula novos questionamentos. A geração que está na escola atualmente, é a geração "Y" que já nasceu com o poder tecnológico nas mãos. Quando motivados, aprendem mais rápido, por outro lado, tem maior dificuldade de concentração. Possuem grande criatividade, mas também são imediatistas. Não tem paciência para esperar resultados. É justamente este contexto que obriga o professor a acompanhar esta evolução. Adotamos novas estratégias: maior planejamento, aulas elaboradas com o uso das Tic's: slides, jogos, filmes, vídeos, webquest, e outros. Sabemos também que outros aspectos tais como: produções sem reflexão, falta de seleção crítica dos conteúdos, perigos ocultos no uso da internet e alienação incutida através de veículos midiáticos vão exigir maior atenção, esforço e preparo do  professor para que possa conceder a orientação e o encaminhamento necessários.

Pensando o aprendizado do aluno: eles aprendem também de forma diferente. Estão hiper-ligados. Fazem várias tarefas ao mesmo tempo. Acredito que é através da motivação que poderemos conseguir bons resultados no processo de aprendizagem, e o uso das TIC's é muito favorável neste sentido, pois possibilita o exercício da criatividade. Uma vez, interessado e envolvido na melhoria de sua prática, o professor será capaz de criar novas estratégias, senão baseadas, facilitadas pelas novas tecnologias.

Atividade 4.3: Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos

O uso de projetos é de maneira geral muito efetivo na prática pedagógica. Possibilita uma maior integração dos colaboradores dentro da escola e a interação entre alunos e professores. E sempre que um grupo de pessoas tem objetivos comuns e trabalham juntos para o alcance destes objetivos o resultado  é positivo e em muitas vezes, supera as expectativas. Desta forma, o uso das tecnologias na elaboração e execução de projetos é, portanto, um fator enriquecedor. Analisando a prática de colegas na escola, percebi que algo que seria uma atividade aplicada pela  professora do 4º Ano, foi aos poucos se transformando em um ótimo projeto  sobre o Trânsito: atividades foram realizadas em sala, as crianças foram levadas ao laboratório de informática de outra escola e especialistas da Secretaria de Trânsito foram convidados a dar palestra na escola. Os alunos estiveram motivados em todos os momentos e as produções finais foram excelentes demonstrando a assimilação dos conteúdos envolvidos. Parabéns às professoras envolvidas.

Atividade 4.2: Explicitação das Contribuições que ocorrem quando as tecnologias são integradas à prática pedagógica

Acredito que a integração das tecnologias à prática pedagógica resulta em um aprendizado bastante facilitado, significando uma contribuição muito positiva. Observo que boa parte das tecnologias  utilizam o elemento "imagem" e  penso que os alunos antes mesmo de efetuarem as interpretações  conseguem assimilar  conhecimento através das imagens. Outro fator favorável é o fato de que normalmente as tecnologias fazem parte do cotidiano do aluno, fora da escola,  e assim quando são inseridas na sala de aula possibilitam a motivação e criatividade do aluno. Pensando agora , mais especificamente no trabalho do professor, também são várias as contribuições: proximidade com os alunos (compartilhar o mundo virtual), criatividade (aulas inovadoras), construção colaborativa (experiências compartilhadas) e além disso, fazendo o uso das tecnologias, o professor pode ampliar o seu conhecimento e manter um processo de formação permanente obtendo resultados práticos que são muito gratificantes.

Atividade 4.1: Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias

VANTAGENS

• Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).

• Possibilidade de trazer para dentro da escola, o  conhecimento que já adquiriu, lá fora.

• A internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.

• Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.

• A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.

• Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.

• Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.

DESVANTAGENS

• Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.

• Exclusão de muitos ainda é real.

• Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.

• Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões

• Problemas de saúde: obesidade, stress, LER

• Isolamento social

• Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.

CONCLUSÃO

Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.

Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.

Atividade 3.6: Apresentação de atividade executada com uso do Power Point

https://docs.google.com/present/edit?id=0Af55ASkzMI_UZGhiYmtzdHdfMjRkcDk1OThncQ

Atividade 3.5 Atividades com tecnologias existentes na escola

https://docs.google.com/present/edit?id=0Af55ASkzMI_UZGhiYmtzdHdfMTY4M2Q0cWdmZg